La neurodidáctica en mi aula

DESCARGAR LA PROGRAMACIÓN DEL PROYECTO

Cuando llegué a mi primera escuela pública, los niños/as de mi clase de tres años tenían un libro de fichas para “trabajar” y me pareció de lo más natural. Al finalizar el curso, el tema de “fichas de trabajo” ya me chirriaba un poco.

Al curso siguiente, caí en un cole en el que también tenían las dichosas fichas, pero el equipo de educación infantil había decidido que era el último curso y que se iniciaban en el mundo de los proyectos. Así, que comenzamos a formarnos, formarnos sí, porque tras terminar la licenciatura de pedagogía en 2004 y la diplomatura de magisterio infantil en 2005, yo todavía no había oído casi hablar de los proyectos.

Y como la mayoría de maestras en aquel momento me metí de lleno en una maraña de ¿qué sabéis? ¿qué queréis saber? ¿qué hemos aprendido?... pero los “proyectos” no dejaban de ser sucesiones de actividades sin gran sentido para los niños y niñas. Entonces varias compañeras y yo tuvimos la suerte de toparnos con un curso donde, por primera vez, nos dijeron qué es y que no es un proyecto y nos hizo reflexionar y trabajar mucho para experimentar por primera vez qué significa trabajar por proyectos.

Por ello, cuando oigo en un colegio que se trabaja por proyectos me saltan todas las alarmas, si Decroly levantase la cabeza… Y esto no es una crítica a todas esas maestras y maestros que se dejan la piel en el aula, no todo tiene que ser proyectos, las unidades didácticas no son el demonio (depende cómo se trabajen), pero hay que llamar a las cosas por su nombre. Con esto no quiero decir que los proyectos sean la única metodología, de hecho, creo, que son una herramienta más dentro de todo lo que conlleva un aula de infantil.

Bueno, que se me escapa el hilo. Ahí estábamos nosotras, teniendo que poner en marcha un proyecto con mayúsculas y con todas sus connotaciones. Trabajamos muchísimo y lo que aquí os presento es un pequeño esbozo de aquella experiencia. Han pasado ya varios cursos y he seguido aprendiendo muchas cosas, seguramente hoy haría de manera muy diferente muchas cosas de aquel proyecto, pero como fue el inicio de un cambio muy importante en mí y por ello me apetecía usarlo para hacer un análisis y ver si es verdad que esta metodología se acerca a los niños/as de forma respetuosa y abarca los paradigmas de la neurodidáctica.

El proyecto que os presento está resumido en la tabla que podéis descargar en el enlace que aparece arriba y surgió a partir de la llegada al aula de varios libros de Hervé Tullet que despertaron gran interés entre el alumnado. No quiero olvidar que este proyecto lo realicé en colaboración de dos magníficas maestras Guadalupe Uceta y María Ganuza y la ayuda de Yolanda Martínez. Además, agradecer a las familias nos permitieran usar el proyecto y las fotos fuera del centro, para compartirlo con fines pedagógicos.

Y ahora sí  heanalizado el proyecto siguiendo las ocho estrategias basadas en el funcionamiento del cerebro extraídas del artículo “Neuroeducación: estrategias basadas en el funcionamiento del cerebro” de la web Escuela con cerebro, escrito por Jesús C. Guillen. A partir de estas estrategias he valorado si se encuentran abarcadas dentro de este y lo he intentado plasmar en el siguiente mapa mental:

Una vez ordenados los conceptos básicos que relación la experiencia educativa con la neurodidáctica, he analizado por medio de un DAFO (Debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades. La verdad es que desconocía esta herramienta y aunque está pensada para el mundo empresarial, tiene una gran validez para el ánlisis educativo y me ha ayudado a reflexionar  más sistemáticamente a cerca de los puntos fuerte y débiles de está experiencia. A continuación pongo el enlace del documento obtenido.

DESCARGAR EL ANÁLISIS DAFO COMPLETO

En conclusión, he aprendido a ver con otros ojos las experiencias educativas de mi aula, desde un prisma más sistemático, que creo me ayudará a mejorar mi práctica docente y revertir por lo tanto en el alumnado, que es la pieza clave de por qué hoy estoy aquí compartiendo esto con todos/as vosotros/as.